El objetivo general fue analizar los procesos de evaluación por competencias utilizados por los docentes de Educación Física en el 6to. Grado del Nivel Primario del Distrito Educativo 07-04 de Villa Riva en el año escolar 2017-2018.
Esta investigación se enmarcó dentro del diseño de los estudios no experimentales de tipo transaccional. La metodología aplicada es de tipo descriptivo, analítica y de campo; la investigación tiene un diseño teórico y otro de campo; el universo está representado por (9) coordinadores pedagógicos, (35) docentes y (228) estudiantes de los centros educativos del Distrito Educativo 07-04 de Villa Riva en el año escolar 2017-2018, para este estudio se asume la totalidad de los coordinadores pedagógicos y docentes de los centros educativos objetos de estudio; en cambio para los estudiantes se utilizó la fórmula de Fisher y Navarro para la selección de una muestra.
En cuanto a la capacitación recibida por los docentes sobre evaluación por competencia en su área, la misma no es suficiente, pues sólo algunos han recibido talleres y seminarios. Los tipos y formas de evaluación utilizado por los maestros de Educación Física en el 6to. grado del Nivel Primario del Distrito Educativo 07-04 de Villa Riva en el año escolar 2017-2018 son: la evaluación diagnóstica, sumativa y formativa, así mismo los agentes de evaluación utilizados son la auto-evaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación. Las técnicas e instrumentos de evaluación que utilizan los maestros en el 6to. grado del Nivel Primario del Distrito Educativo 07-04 de Villa Riva en el año escolar 2017-2018 son la observación de aprendizaje, las pruebas escritas, el cuaderno y el registro anecdótico.
Se recomienda, a los docentes de educación física, continuar utilizando distintos tipos de estrategias para el proceso de enseñanza aprendizaje. Utilizar todos los modelos de enseñanza aprendizaje, así como los distintos tipos de estilos de aprendizajes existentes. A los coordinadores docentes, colaborar con los maestros para que puedan utilizar los distintos tipos de estrategias, evaluación y modelos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Dar seguimiento a los maestros para que estos puedan utilizar con eficiencia las técnicas e instrumentos de evaluación existentes en el currículo.
