La  investigación estudio  la problemática del efecto de las condiciones ambientales en el proceso de enseñanza-aprendizaje el objetivo es determinar cómo las condiciones ambientales de la Escuela Nocturna República de Ecuador y del Liceo Sabana Japón afecta a los estudiantes en este proceso.

El diseño metodológico empleado es el no experimental que consiste en la observación, la recolección de datos fueron: entrevistas, encuestas, cuestionarios, trabajo de campo. El universo de estudiantes está conformado por 968 adolescentes en ambas escuelas 550 en el Liceo Sabana Japón y 418 en la Escuela República de Ecuador. La población de docentes que imparten clase en las aulas es de 28 profesores y 9 integrantes del equipo de gestión de ambos centros, esto incluye el área de Psicología y Orientadores en total 60 personas fueron encuestadas.

Se concluyó de acuerdo al resultado del estudio, los factores que más afectan el proceso del día a día son el calor y el ruido de las voces internas de las aulas en ambos centros, para un total de 61.6% y el efecto que más ocasionan estos factores es la concentración en ambas Instituciones educativas con un porcentaje de 56.7%. Por otro lado, el presente estudio encontró que la iluminación empleada u ofrecida en ambas instituciones es inadecuada e insuficiente para las aulas.

Se recomendó planificar actividades extracurriculares con expertos en psicología ambiental, para motivar a los estudiantes y profesores a aprender acerca del efecto positivo y negativo de los factores ambientales para el proceso de su aprendizaje. Ya que cuando se conocen las efectos y consecuencias las personas se unifican en criterio defensivo de los males que les afectan. Sugerimos que estas instituciones educativas tomen en consideración implementar nuevas formas y medios para detener los inconvenientes que se presentan en las aulas, debido a estos factores que les rodean y que silentemente afectan el proceso.