La realización de la investigación consistió en analizar las políticas educativas de formación de maestros. Caso: Regional 17, Monte Plata, República Dominicana.

Se empleó  un paradigma mixto, es decir cualitativo y cuantitativo; apoyada de los métodos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación. Los tipos de investigación utilizados fueron: documental y de campo. La población la constituyó el director regional y  los docentes del distrito educativo 17-02 de Monte Plata.

El estudio concluyo que  se pueden establecer políticas de formación docentes, ponerlas delante en el orden de prioridad por parte del Ministerio de Educación, ya que si la institución no cuenta con el personal docente calificado, la educación no podrá ser de calidad.  Se sugirió que las becas otorgadas a los docentes, se asignen tomando en cuenta los criterios previamente establecido y crear  nuevas políticas educativas que estén orientadas hacia la equidad para la formación docente.