El objetivo principal de esta investigación, consistió en analizar la motivación en estudiantes en el proceso de lectura y escritura primer grado del primer ciclo en el Nivel Primario Politécnico Virgen de la Altagracia, periodo 2017.  El diseño de la investigación fue no experimental, de tipo exploratorio y descriptivo, con el método inductivo.  Las técnicas utilizadas fueron: la observación, revisión documental, encuesta, entrevista y como instrumento de recolección de la información, la prueba diagnóstica valorativa para medir el grado de motivación del estudiante en la lectura.  Se trabajó con una población de 52 estudiantes, 2 docentes y 1 orientadora.

Dentro de los principales hallazgos se pudo evidenciar, que los padres presentan debilidades en cuanto a la integración a la escuela para apoyar el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura de sus hijos lo que trae como consecuencia dificultades en el logro de las competencias que el estudiante debe adquirir para su desarrollo en la vida.  Se observó además, que la alimentación influye sobre este aspecto, siendo un punto importante para una buena concentración, ya que un estudiante desnutrido no tienen la concentración suficiente para atender e inferir lo que dice su maestro en clases.

En virtud de las conclusiones anteriores, el estudio recomendó al equipo de gestión, crear los mecanismos necesarios para que los padres ayuden a sus hijos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.  A la vez, formar espacios que motiven a la lectura y escritura, utilizando estrategias innovadoras.  Además, se le exhortó a la orientadora, dar seguimiento continuo a los estudiantes que presentan dificultades, las cuales les impiden avanzar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.