El principal objetivo de esta investigación, consistió en analizar las estrategias disciplinarias para el mejoramiento de la convivencia escolar del Nivel Primario en la Escuela Café con Leche del Distrito Educativo 15-05, período agosto 2016-junio 2017. La metodología implementada fue no experimental, de corte transversal y de alcance explicativo-descriptivo, además, fue de tipo inductivo, analítico y sintético. Se auxiliaron de las técnicas de revisión documental, entrevistas, encuestas y el instrumento del cuestionario.  La muestra estuvo constituida por 11 docentes, 45 estudiantes y 1 psicóloga.

Entre las principales conclusiones del estudio se evidenció, que entre las estrategias propicias que se identificaron para mejorar la convivencia escolar en la escuela están: la realización de talleres a todo el personal educativo, proporcionar atención a los niños que no participan del grupo para fortalecer sus habilidades sociales, estar atentos a los juegos infantiles, ya que a través de ellos los niños aprenden a modificar situaciones sociales, practicar roles, ensayar normas y formas de relacionarse.

También se observó, que los docentes manifiestan poco dominio en las estrategias pertinentes para la mejora de la convivencia escolar. Del mismo modo, las diferentes entidades expresaron la poca integración de los padres en el proceso de aprendizaje y enseñanza de los estudiantes, lo que atrae como consecuencia bajo rendimiento académico y desmotivación, bajo autoestima, problemas de disciplina, entre otros.

El estudio recomendó la realización de talleres a todo el personal educativo sobre el manejo de estrategias apropiadas para la mejora de la convivencia escolar y a su vez, concientizarlos de los factores que impiden una buena convivencia escolar. Se sugirió trabajar campañas de sensibilización con los estudiantes sobre la convivencia, donde ellos sean los promotores de paz y equidad en el contexto educativo y fuera de este.