El propósito principal de este estudio consistió, en analizar la influencia del clima escolar en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el Instituto Politécnico Ángeles Custodios, Distrito Educativo 15-04, periodo escolar 2016-2017.  La metodología empleada fue no experimental, de corte transversal, de carácter descriptivo y de tipo mixto (cuantitativo-cualitativo), se aplicó un enfoque inductivo, analítico y sintético.  Las técnicas utilizadas fueron: revisión documental, la observación, la entrevista, la encuesta y una guía de preguntas.  Se trabajó con una población de 1,650 alumnos, 15 docentes y 4 del equipo de gestión.

Los análisis realizados indicaron que la influencia del ambiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el centro es un factor que se evidencia en el orden de los alumnos y la buena marcha de la gestión, esto a pesar de la sobre-población de algunos alumnos por aula.  Se evidenció que el clima escolar influye de manera positiva en el centro, el cual está adecuado para que los estudiantes perciban un ambiente acogedor para el desarrollo de sus actividades educativas.  También, se determinó que algunos tópicos están sujetos a mejorar por el bienestar de los alumnos.  De igual manera, se observó que la planta física es adecuada, aunque con oportunidades de mejora en algunos aspectos.

Las principales recomendaciones del estudio indicaron a la dirección del centro, seguir potenciando las condiciones físico ambientales y que el buen clima que reina en el centro educativo permanezca de manera definitiva, de modo que el estudiante siga teniendo una percepción positiva ante el clima existente. Además de mejorar algunos aspectos en la planta física.