Este estudio se planteó como objetivo general, determinar el rol del equipo de gestión en la integración familiar en el 3er grado, 1er ciclo del nivel primario, escuela Prof. Nilda Celeste Nova, Distrito Educativo 10-04, año escolar 2018-2019. Se utilizaron los métodos: inductivo, deductivo y analítico-sintético. Se usaron las técnicas de entrevista, encuesta y observación para recolectar datos. La población estuvo compuesta por seis (6) docentes del 3er grado del 1er ciclo del nivel primario; 132 padres y madres de los estudiantes del 3er grado del 1er ciclo del nivel primario; seis (6) miembros del equipo de gestión que interviene en el 3er grado del 1er ciclo del nivel primario, una directora, y nueve (9) de la directiva de la APMAE para un total de 154 personas.

Según los resultados un 33.33% indicó que lo que afecta en la convivencia familiar del centro es el desconocimiento de su rol en la escuela; mientras que un 66.67-% considera que es la ausencia en las charlas/talleres. Un 50% indicó que el clima de convivencia de los padres es poco favorable; otro 33.33% indican que es regular; otro 16.67% indican que es favorable. El 16.67% indicó que la manera se involucra en participan de la APMAE y la familia en el centro es a través de la participación de los miembros; otro 33.33% indicó que a través de la integración de los padres; otro 16.67% indicó con estrategias del centro; mientras que el resto 33.33% indican que como mediadoras de información.

Se concluyó que es sumamente importante que los miembros de la APMAE cumplan sus funciones en el desarrollo actividades para provocar que la convivencia familiar sea más que un cumplimiento de cronogramas, sino también que estos puedan ser parte activa de la vida del centro. Además, que estos aporten a soluciones a las necesidades de la comunidad. Los padres de familia son conscientes de la importancia que tiene la escuela de padres para su formación y dentro de ella su participación, descubren la importancia que tiene para el apoyo de sus hijos, y la mejora en el rendimiento escolar.

 Se recomendó a la directora, que junto al equipo de gestión realicen actividades y estrategias que puedan involucrar de forma directa a los padres y todos los actores que tienen que ver con los procesos educativo como son enseñanza y aprendizaje, y así poder colaborar con lo que es la participación activa de todos los actores educativos, esto va permitir que se vea involucrada la gestión en todos los procesos que realiza el centro; a las familias, participar de forma más activa en los procesos educativos del centro y las actividades de sus hijos, para que en conjunto con las docentes puedan abarcar las necesidades de aprendizaje de estos, logrando con esto mejorar la convivencia familiar y la gestión educativa de la escuela; y a los docentes, crear estrategias que se lleven a cabo en el contexto de la comunidad para concientizar la participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje y de la gestión educativa de la escuela.