Este estudio se planteó como objetivo general, determinar las estrategias implementadas por el equipo de gestión para la integración de la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la tanda Matutina del Primer del Ciclo del Nivel Primario de la Escuela Parroquial San Pedro. Distrito Educativo 10-03, año escolar 2018-2019. Se utilizó el método: inductivo. Se utilizaron las técnicas de encuesta y entrevista para recolección de datos. La población investigada estuvo compuesta por 125 estudiantes de la tanda Matutina del Primer Ciclo del Nivel Primario de la Escuela Parroquial San Pedro, los 9 docentes de la misma tanda y 95 padres, madres o tutores y los 4 miembros del equipo de gestión.

Según los resultados, se evidenció que para el 36% de los padre la falta de claridad en las comunidades de la escuela es un factor bastante importante, mientras que el 26% lo manifestó como muy importante. En el mismo orden, el 20% indicó que es poco importante, y el 18% lo en el mismo orden el 22% manifestó como nada importante, y el 20% lo declaró como nada importante. El 39% de los padres la poca motivación por parte del equipo de gestión es un factor muy importante que dificulta la participación  de los padres en la escuela, mientras que un 29% consideró que es bastante importante, en el mismo orden el 17% manifestó como poco importante, y el 14% lo indicó como nada importante. El 34% de los padres manifiestan que el escaso funcionamiento de la APMAE es un factor bastante importante que dificulta la participación  de los padres en la escuela, mientras que un 26% consideró que es muy importante, en el mismo orden el 22% manifestó como nada importante, y el 17% lo indicó como poco importante.

Se concluyó que hay que tomar en cuenta lo que plantea el MINERD (2015), donde asegura que participación familiar ejerce una poderosa influencia sobre el éxito del niño en el aula, la escuela hay que convertirla en un centro de acopio, donde accionen y converjan todas las actividades de la comunidad. La educación de los niños se basa en la combinación de la parte escolar y la familiar, la coordinación de estos dos elementos, representados principalmente por los profesores y los padres, es fundamental para su desarrollo. 

Se recomendó al equipo de gestión, tener un control de los padres que no asisten al centro cuando se les convoca para comunicarse vía telefónica con ellos de forma directa para motivarlos a integrarse a las actividades del centro. A los padres, asumir con mayor responsabilidad su rol de padres integrándose forma activa a la escuela en los procesos de enseñanza aprendizaje de sus hijos, ya que eso le da a los niños mayor seguridad.