Este estudio se planteó como objetivo general analizar el impacto de las estrategias gestión para integrar la familia al proceso escolar de los alumnos/as en el primer ciclo del nivel primario, Escuela Básico La Gina. Distrito educativo 10-01. Año escolar 2018-2019. Se utilizaron los métodos: inductivo, analítico y síntesis, y la técnica de la encuesta para recolección de datos. La población estuvo compuesta por 6 docentes, 4 personas del equipo de gestión y los 9 representantes de la Sociedad de Padres, Madres y Amigo de la escuela, APMAE, para un total de 19 personas.

Según los resultados, el 100% de los docentes indicó en la encuesta que la falta de tiempo es la acción que representa un obstáculo para que los padres den seguimiento a sus hijos en la escuela, para los docentes los problemas económicos, los de salud y la falta de estrategias del equipo de gestión no representan ningún problema. El 67% de los docentes indicó en la encuesta que en algunas ocasiones la intervención de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela en los problemas que afectan el desarrollo de la docencia, mientras que el 17% en igual cantidad señaló que es siempre y nunca. En los resultados de la encuesta aplicada a los docentes se verificó que el 100% señaló que la escuela de padres es la actividad que realiza el equipo de gestión para integrar la familia a la escuela, no se realizan convivencias, celebración de día de las madres, actividades deportivas y tampoco se celebra el día de la familia.

Se concluyó que el 67% de los docentes encuestados indicó que el modelo de gestión que existe en la escuela tiene las características propias de una gestión de calidad, pero este en ocasiones no produce cambios positivos en los educandos. Es también calificado como  abierto y participativo, integrando a todos los actores en el proceso educativo. En tal sentido la Secretaria de Estado de Educación, SEE hoy denominado Ministerio de educación en el Plan Decenal (2008-2018) plantea que los centros educativos deben asumir un modelo de gestión que asegure un aprendizaje de calidad que responda a los intereses y necesidades de los alumnos y de la sociedad. Indica que el mismo debe ser democrático, participativo y productivo que busque el bienestar de toda la sociedad. 

Se recomendó al equipo de gestión, implementar un modelo de gestión que además de participativo sea democrático, invitando a toda la comunidad educativa en especial a los padres a  que aporte ideas que fortalezcan el modelo de gestión que hasta el momento se implementa en la escuela; a los docentes, motivar mediante charlas y de forma individualizada para que empoderar a los padres de la forma idónea de apoyar a sus hijos en su  proceso de desarrollo; y a los padres, asumir el seguimiento y cuidado de sus hijos como una obligación y compromiso.