Este estudio se planteó como objetivo general, determinar la importancia del acompañamiento pedagógico realizado por el equipo de gestión de la Escuela Cruz Grande, perteneciente al distrito educativo 10-01, para favorecer un desempeño educativo de calidad por parte de los docentes del segundo ciclo del nivel primario, durante el año escolar 2018-2019. Se utilizó el método: inductivo y las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron la entrevista y la encuesta.

Según los resultados el 50% de los encuestados afirmó que su grado de acuerdo con que el equipo de gestión fomenta la implicación de las familias e instituciones en el centro es mucho, el 25% dice está absolutamente de acuerdo y un 25% indica es regular su grado de acuerdo. El 62.5% de los encuestados indicó que su grado de acuerdo con que el equipo de gestión evalúa el funcionamiento del centro es mucho, mientras que un 25% de la muestra consultada afirma que está absolutamente de acuerdo y 12.5% dijo que es regular. El 87.5% de los encuestados afirmó que su   grado de acuerdo con que el equipo de gestión posee la característica perseverante es mucho y el 12.50 lo considera regular. El 62.5% de los maestros consultados indicó que su grado de acuerdo  con que el equipo de gestión toma decisiones eficaces es regular, 25% lo considera mucho y 12.5% destaca que es absolutamente.

Se concluyó que se realiza monitoreo diariamente a través de las rondas y recorridos, al iniciar cada bloque de clases cada 2 horas.  La comunidad participa en acciones que apoyan y consolidan el proceso de acompañamiento a través, del departamento de orientación junto a la coordinación con los padres el programa de ''escuela de padres'' y charlas para integrar a los padres en el aprendizaje de sus hijos. 

Se recomendó a los docentes; distinguir el líder pedagógico encargado de la gestión curricular y la relevancia fundamental que tienen sus aportes en las escuelas, docentes y estudiantes; al distrito educativo, representar los valores de la acción del directivo, el cual deberá estar identificado como líder, cabeza de la cultura innovadora y receptiva ante lo que le puedan aportar sus colaboradores, actuando con la empatía, sensibilidad, afán de veracidad, honestidad y don de persona; y al equipo de gestión, brindar participación a los estudiantes y padres en el acompañamiento pedagógico, lo cual contribuirá en el desempeño educativo, ya que la familia es parte vital en la educación y seguimiento de los estudiantes en la escuela.