El estudio titulado, "Escuela de Padres, Madres o Tutores para el buen funcionamiento del Centro Educativo Valentina Herrera, Distrito Educativo 16.01, año escolar 2016-2017". Tiene como objetivo general que la asociación de Padres, Madres, o Tutores/as de los/as estudiantes integrados al Centro Educativo Valentina Herrera, propiciando acciones encaminadas a producir cambios que favorezcan el desarrollo emocional e intelectual del niño. También, equipo investigador acompañando a la familia, desarrollando habilidades, normas y enseñanza de valores en el proceso de escolarización de los niños y niñas.
Esta investigación se sitúa en el paradigma cualitativo con un enfoque de investigación acción. El método seleccionado fue el Kemmis MC Taggart. Una de las técnicas utilizadas para la recogida de la información fue el triple diagnóstico: identificación de las necesidades por el equipo investigador, aproximación al problema y diagnóstico a profundidad. Otras técnicas fueron: la observación, entrevista, cuestionario, diario de campo y la fotografía.
Como conclusiones generales se tiene que: con la creación de la escuela de padres, madres y tutores logramos integrar a la familia al proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos. Las estrategias utilizadas en estas intervenciones sirvieron para que los padres y madres se motivaran a participar en los proyectos formativos que se ofrecen desde el centro para dar apoyo de forma continua a la educación. El grupo que participa en la experiencia, muestra entusiasmo por los logros obtenidos, con la formación que han recibido y por el avance de sus hijos. Un dato importante es que, ellos reconocen que realmente sus hijos presentaban problemas de conductas en el Centro Educativo, y que no le daban el seguimiento adecuado para lograr ayudarlos a mejorar su conducta. Asimismo, los resultados obtenidos en el proceso de intervención, demuestran que el programa de escuela de padres, madres y tutores influye como estrategia para promover el acercamiento de éstos a la escuela. Con la finalidad de orientar en las tareas educativas de los estudiantes.
Es importante decir, que Padres, Madres o Tutores, lograron integrarse de una forma satisfactoria al proceso educativo, aprendieron nuevas estrategias para ayudar a sus hijos, mejorando la manera de corregirle o llamarle la atención, realizando más actividades en casa con los estudiantes. Es de gran satisfacción para el equipo investigador, evidenciar la buena comunicación y las relaciones interpersonales entre los actores del proceso educativo.
Se recomienda, al equipo de gestión, propiciar un mayor acercamiento con todos los actores que forman parte del proceso educativo, en base a escuelas de padres y madres, actividades recreativas y asignación de funciones. También, que asuman con responsabilidad su rol de darles seguimiento a sus hijos en base a disciplinas positivas.
