En el presente trabajo de investigación sobre la incidencia de la participación de los padres a través de la APMAE en la mejora institucional, se determinó el nivel de participación de la APMAES en la gestión educativa en el centro de Excelencia Prof. Melba Báez de Erazo, Distrito Educativo 06, Regional 04 de San Cristóbal, durante el año escolar 2015-2016, así como las estrategias implementadas por el centro para integrar a la APMAES y las evidencias de la participación de la APMAES en la gestión del centro y el impacto del cumplimiento efectivo del rol de la APMAES en la gestión del centro.

En lo que respecta a la metodología, el estudio es de carácter descriptivo y no experimental. Se auxilia del paradigma interpretativo y el enfoque es mixto, ya que se emplearon técnicas cualitativas y cuantitativas. Se emplea el método de investigación inductivo y entre las técnicas se encuentran la entrevista y la encuesta.

Entre los hallazgos podemos decir que el 47% APMAE del centro en cuestión, manifiesta que ha sido formada para desempeñar adecuadamente su rol.

La gestión debe emplear otras estrategias, además de las reuniones ordinarias y alguna actividad familiar, para acercar los padres a la escuela, ya que solo el 47% de ellos admite que les convocan oportunamente a las diferentes actividades y acciones a desarrollar en la institución; Se hace imprescindible concienciar a las familiar sobre su función en la gestión institucional, pues los datos del estudio arrojan que solo el 47% entiende que su participación contribuye con desarrollo del centro educativo y a la calidad de la educación servida. Tanto la gestión como los padres admiten en su mayoría que se les motiva a participar en los procesos de aprendizaje y el 67% atribuye su desidia a la falta de cultura en el proceso de vinculación escuela-familia-comunidad.