Esta investigación sobre las estrategias de evaluación que utilizan los docentes en el área de Química en el Nivel Secundario, Distrito Educativo 07-04, Villa Riva en la Provincia Duarte, nace de las diversas problemáticas que enfrenta el docente para el desarrollo de su práctica pedagógica dentro de los estándares pautados por el nuevo diseño curricular, porque se presumen con estrategias eficiente en la misma que permitan medir los conocimientos a los estudiantes durante el desarrollo de las competencias educativas.  

El diseño metodológico de este estudio fue cuantitativo-descriptivo, manejando una muestra de 13 docentes y 150 estudiantes pertenecientes todos al Nivel Secundario del mencionado Distrito, con el objetivo de determinar las estrategias de evaluación que utilizan los docentes en el área de Química en el Nivel Secundario, Distrito Educativo 07-04 de Villa Riva, Provincia Duarte.  

Los resultados evidenciaron que el docente  pone en práctica las técnicas que son proyectadas por el Nuevo Diseño Curricular en más de la mitad de las veces (61%), y dentro de estas se observan el desarrollo de investigación en grupos en un 100% de las veces, las técnicas expositivas, análisis y desarrollo de habilidades en un 85% de las veces y en relación a las estrategias de evaluación de contenidos, que el docente desarrolla con mayor frecuencia el aprendizaje significativo, la reflexión, y las estrategias de socialización centradas en actividades grupales en un 100%. Como principales resultados, se evidenció que los docentes de Química implementan con mayor frecuencia las estrategias de evaluación de contenidos, la reflexión, de socialización centradas en actividades grupales, de recuperación de experiencias previas, expositivas de conocimiento elaborado y acumulados y de descubrimientos e indagación.