Este estudio se planteó como objetivo general analizar el rendimiento académico de los estudiantes que presentan un comportamiento conductuales e incidencia en bandas juveniles en el Centro educativo Gregorio Urbanos Gilbert. Esta investigación fue de campo. Se utilizó el método inductivo. La población estuvo compuesta por 7 miembros del equipo de gestión, 14 docentes, 2 psicólogas y 35 estudiantes. 

Según los resultados, de acuerdo con el equipo de gestión los docentes tienen  conocimiento de las calificaciones de todas las áreas que poseen los estudiantes que presentan incidencias en bandas juveniles, los resultados ante tal pregunta apuntaron que el 29% respondieron  que sí, el 57% respondieron que no, el 14% respondió que tal vez para un total de un 100% de los  encuestados. De acuerdo con el equipo de gestión, cree usted que existen bandas juveniles en la escuela, los resultados ante tal pregunta apuntaron que el 43% respondió que sí y el 57% respondieron que no para un 100% de los  encuestados.

Se concluyó que el  resultado acerca de la interrogante, cómo son tus calificaciones en la escuela, los resultados ante tal pregunta apuntaron que el 7% respondió que buenas calificaciones, el 9% que malas y el 71% respondió que son regulares. Acerca de la interrogante, en cuáles asignaturas tiene un bajo promedio, los resultados ante tal pregunta apuntó que el 9% respondieron  que en español, el 69% respondió que en matemática,  el 11% respondió que en Ciencias Naturales, el 9% respondió que en inglés y el 3% respondió que en francés. Se recomendó a la directora, dar seguimiento a los registros de grados y así poder ver cuales estudiantes tienen bajas calificaciones e implementar planes de mejoras, que lleven al cambio en la calidad de los aprendizajes de estos estudiantes que tienen comportamiento e incidencia en bandas juveniles; al equipo de gestión, crear campaña de valores donde se involucren los discentes siendo ellos los protagonistas; a los maestros, realizar reforzamiento extra curricular con esos estudiantes para que se nivelen y puedan ser más productivo en su proceso de enseñanza-aprendizaje, también se sugirió inducir a los estudiantes a que reconozcan que necesitan ayuda y que el centro está en la disposición de ayudarlos.