En esta investigación se describió y analizo la situación de la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las prácticas pedagógicas de los docentes del nivel secundario en los centros educativos públicos de Jornada Escolar Extendida.

 La metodología empleada partió del análisis de la literatura relacionada con políticas, estrategias e indicadores para la integración de las TIC y diseños de estrategias de formación docente sobre el manejo de las TIC y las actitudes que tienen hacia ellas. Se diseñó un cuestionario para la recogida de datos. Se utilizó una población de 95 profesores y de 63 docentes para encuestar, por lo que la muestra es el 63.3% de la población.  Los Centros participantes fueron Liceo María Marcia Compres de Vargas correspondiente al Distrito Educativo 10-04, el liceo Amín Abel Hasbún y el liceo Félix María Ruíz, estos últimos correspondientes al Distrito Educativo 10-06. 

 Se concluyó que   los docentes ya han logrado ciertas mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje empleando TIC, pero ello no con lleva necesariamente un proceso de innovación pedagógica en sus prácticas docentes. La planificación a nivel de centro (PEC) no ha sufrido alteraciones relevantes en lo que a la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje se refiere.

Se recomendó poner de manifiesto la formación continua de los educadores en TIC para estar al día en cuanto a las últimas tecnologías, servicios y herramientas se refiere, mejorar y ampliar la velocidad de navegación que les permitan alcanzar los objetivos planeados, gestionar rápidamente cualesquiera problemas que impidan el compromiso de las actividades pedagógicas.