El uso de estrategias metodológicas en el aula constituye una secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente que permiten al docente identificar criterios, con el fin de guiar el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que, esta investigación tiene como propósito determinar las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes de Química en el Centro UASD Nagua, durante el semestre 2017-2.

La metodología estuvo basada en un enfoque cuantitativo y con un diseño no experimental  y transversal. El tipo de estudio es descriptivo, documental y de campo. El método que se utilizó fue el deductivo, pues se partió de premisas generales para llegar a una conclusión particular. La población objeto de estudio estuvo compuesta por 3 docentes que imparten la asignatura de Química y 462 estudiantes.

Entre los principales hallazgos se destacan que:  los docentes utilizan experimento químico, estrategias para activar o generar conocimientos, ejecución de experimentos y resolución de problemas. El 67% de los docentes utiliza casi siempre exposiciones, a veces hacen uso de prácticas realizadas de manera individual, siempre promueven la realización de práctica grupal.

Estos resultados condujeron a formular algunas recomendaciones a los docentes, tales como: utilizar estrategias cooperativas en la enseñanza de la Química, ya que estas pueden ser un método válido para conseguir aprendizaje de calidad en los alumnos, promover la realización de prácticas individuales, esto puede permitir que los estudiantes repasen lo que han aprendido en clases anteriores.