Para Santos (2009), citando a Barro, (1991); Barro y Lee, (1994); Mankiw, Romer y Weil, (1992) y Krueger and Lindhal, (2001), la deserción escolar se constituye en un fenómeno que genera enormes costos a la sociedad y fundamentalmente a la escuela como ente principal del sistema educativo. En ese tenor se expresa González (2006), para quien la deserción escolar es el proceso de abandono voluntario o forzoso de la carrera en la que se matricula un estudiante, por la influencia positiva o negativa de circunstancias internas o externas a él o ella.
El objetivo principal de este estudio consistió en analizar las causas y consecuencias de la deserción escolar de los participantes de la educación de adultos de la Escuela Dr. Manuel Tejada Florentino, en el año lectivo 2015-2016. Se aplicó un enfoque metodológico mixto (cuantitativo-cualitativo), como instrumentos utilizaron la entrevista y el cuestionario para ser aplicados a una muestra de 7 docentes y 160 estudiantes de ambos sexo.
Las principales conclusiones de la investigación arrojaron, que existen múltiples causas para la deserción de los estudiantes en el centro educativo como son: carga familiar, horario de jornada laboral de los estudiantes, grado de motivación, la economía familiar y el embarazo en adolescentes.
La investigación sugirió a los profesores, trabajar por la institucionalización y poner en práctica las estrategias educativas. También a la escuela, ofrecer algún tipo de apoyo a los estudiantes, a través de las autoridades del Ministerio de Educación, como ofrecerles ayuda psicológica.
