El aumento de las exigencias en la preparación para la vida de las nuevas generaciones demanda una mayor eficiencia y efectividad, en el proceso de enseñanza cuyo principal objetivo es coadyuvar al desarrollo armónico de los niños y los jóvenes. Asegurando principalmente un alto nivel de desarrollo de habilidades motrices, una adecuada preparación o aptitud física y todo ello dirigido al fortalecimiento de una relación positiva hacia la actividad física, como un aspecto importante del estilo de vida de todo ciudadano.
Esta investigación es no experimental, transversal, de tipo descriptiva y de campo, la misma tuvo como objetivo determinar las estrategias metodológicas de los fundamentos técnicos del Voleibol, en la Escuela Básica Juan Sánchez Ramírez durante el año escolar 2016-2017. La población bajo estudio es de 240 personas, dentro de los cuales hay 120 estudiantes, 10 profesores directores, de los cuales se tomó una muestra de 60 estudiantes, correspondiente al 23% del total general.
En cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje, en la práctica de los fundamentos técnicos en la Escuela Básica Juan Sánchez Ramírez, se encontró que, los docentes carecen de organización en relación a los procesos de enseñanza-aprendizaje del Voleibol. Tomando en cuenta los avances de los estudiantes y sus habilidades deportivos. Respecto a los recursos didácticos, poseen algunos recursos para la práctica del voleibol, pero hacen falta otros recursos complementarios. Con relación a las estrategias y técnicas que ejecutan los docentes de Educación Física, éstos deben planear con anterioridad los pasos a seguir antes y durante la práctica y medir el progreso de los mismos en el manejo de los elementos técnicos del deporte. En cuanto a, verificar las estrategias evaluativas, se deben crear métodos de evaluación tanto escritos como en la práctica de voleibol. Por último, en cuanto a las competencias que exhiben los estudiantes, los mismos carecen de habilidades, debido a que no existe relación entre los docentes del área de educación física del MINERD, que imparten docencia en todo el trayecto de la educacion preuniversitaria.
