El presente estudio trata sobre la incidencia metodológica de enseñanza en el desarrollo de la lectura comprensiva de textos escritos en inglés para estudiantes de 3er. grado del Nivel Secundario, en la misma se pretende evaluar como ha sido la incidencia metodológica de enseñanza en el desarrollo de la lectura comprensiva de textos escritos en inglés, en el Liceo María Pascual. 

La metodología implementada en la investigación tiene un enfoque mixto; los métodos utilizados son deductivo e inductivo; la población está representada por 180 estudiantes y la muestra es de 123 estudiantes que asistieron ese día y los 4 docentes del idioma inglés. Para el levantamiento de información se elaboró dos cuestionarios, uno con 11 preguntas dirigido a los estudiantes y el otro con 9 preguntas para docentes, las cuales fueron aplicadas a la población seleccionadas, para las opciones de respuesta se optó por utilizar la escala de Likert. También se aplicó una rúbrica de observación de clase. 

En síntesis, la metodología de enseñanza en el desarrollo de la lectura compresiva de textos escritos en inglés en 3er. grado del nivel secundario, tiene alta incidencia en los estudiantes, aquí se comprueba la idea a defender de que la metodología de enseñanza desarrollada por los docentes es vital para el aprendizaje de los alumnos debido a que la comprensión lectora requiere un buen conocimiento del vocabulario para la adquisición de una nueva lengua. 

Se recomienda a la Dirección del Centro Educativo, desarrollar actividades de formación para el fortalecimiento de las habilidades en materia de estrategias a los maestros para la enseñanza del idioma inglés en el Nivel Secundario. Gestionar los recursos didácticos que demanda la enseñanza del idioma inglés para el estímulo y la curiosidad de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.