La investigación tiene como propósito propiciar que los alumnos de 5to. grado de la Escuela Filomena Gómez, elaboren un proyecto de vida como medio para prevenir la violencia y lograr relaciones interpersonales satisfactorias.
Esta investigación se enmarca dentro del paradigma cualitativo con un enfoque de investigación acción. El método seleccionado fue el Kemmis MC Taggartlas. Una de las técnicas utilizadas para la recogida de información fue triple diagnóstico, en el cual se realiza la identificación de las necesidades por el equipo investigador, aproximación al problema y el diagnóstico a profundidad. Otra técnica fue la observación, entrevista, cuestionario, diario de campo y fotografía.
Se concluye, que una mayoría ha construido conocimiento sobre la importancia de la sana convivencia. En lo referente al objetivo alumnado realizando actividades para lograr un clima de paz y armonía entre sus iguales con un lenguaje asertivo y positivo, previniendo así la violencia y estimulando un clima pacífico y tranquilo, se ha llegado a la conclusión que una gran parte del alumnado ha logrado controlar la manera de dirigirse a sus semejantes, favoreciendo de este modo el desarrollo del proceso educativo en un clima armónico. El alumnado ha demostrado cambio de actitud referente al lenguaje utilizado para expresar ideas y sentimientos. El estudiantado construyó conocimientos referido a la comunicación asertiva como medio para lograr la convivencia en el salón de clase de 5to grado. Una gran parte del alumnado se expresa de manera respetuosa, asertiva y comprensivamente. El alumnado es consciente de que debe actuar de manera adecuada y expresar sus emociones y sentimientos respetando el de los demás. se ha evidenciado cambios de comportamiento incidiendo esta realidad de manera significativa. El estudiantado es capaz de diseñar su proyecto de vida y se siente comprometido para hacer realidad su sueño.
Se recomienda a la Regional 07 y al Distrito 06, dar un seguimiento sistemático al docente con la intención de promover el uso de estrategias que le permitan continuar fomentando las competencias comunicativas, la realización de actividades motivadoras para el estudiantado, con mira a la mejorar la convivencia dentro y fuera del Centro Educativo.
