Esta investigación se enmarca en el paradigma cualitativo con un enfoque de investigación acción. El modelo seleccionado fue el Kemmis MC Taggart. Una de las técnicas utilizadas para la recogida de la información fue triple diagnóstico, el cual consiste en la identificación de las necesidades por el equipo investigador, aproximación al problema y diagnóstico a profundidad. Otras técnicas fueron la observación, entrevista, cuestionario, diario de campo y fotografía.
Se concluye que las estrategias óptimas para el logro de los propósitos propuestos son: socialización centrada en actividades grupales, indagación dialógica y cuestionamiento, Juego e inserción en el entorno. Son diversas las actividades que permiten trabajar en esta área del niño, pero que no importa cual se use siempre y cuando se adecuen a desarrollar los objetivos perseguidos en la estrategia implementada. Las principales técnicas e instrumentos a implementar son las de socialización e integración al espacio escolar, a partir de los recursos proporcionados por el centro educativo. La principal acción para el fortalecimiento de dicha acción es contar con un equipo profesional docente comprometido con la acción pedagógica que desempeña y que lo evidencie a través de la preparación necesaria para garantizar el desarrollo integral del niño. A través del desarrollo de cada intervención y con la ejecución de cada actividad el niño avanzó significativamente en su capacidad psicomotricidad y psicológica finas, en donde al finalizar la investigación estos mejoraron considerablemente su condición.
El objetivo general se alcanzó, ya que los docentes pusieron en práctica todas las estrategias didácticas orientadas para este fin, fortaleciendo su práctica pedagógica y ampliando su foco profesional. Por último, cabe resaltar que los principales beneficiados del proceso de intervenciones, son los niños, quienes pudieron superar diversos obstáculos acaecidos dentro de las dimensiones manejada en cada intervención. También se puede argumentar, que el ciclo de las intervenciones, más que acciones pedagógicas se convirtieron en un encuentro de emociones entre los estudiantes y las investigadoras quienes fungieron como facilitadoras.
Se recomienda al equipo de gestión, desarrollar talleres y cursos orientados a promover las estrategias de desarrollo psicomotriz fino, dentro del salón de clase de nivel inicial. A la profesora Diseñar un plan de clases más dinámico, en donde los niños puedan integrarse de forma activa y participar en función de los objetivos y actividades diseñadas por éstos.
