El propósito de este estudio consistió, en diseñar un programa de asesoramiento parental-familiar en el Segundo Ciclo del Nivel Primario de un Centro Educativo en San Pedro de Macorís, República Dominicana que contribuya a la mejora del rendimiento académico, las habilidades sociales, actitudinales y conductuales de los estudiantes. La población estuvo compuesta por 10 familias cuyos hijos e hijas presentaban bajo rendimiento académico, dificultad con las habilidades sociales, actitudes y problemas conductuales. El programa llevó a cabo una metodología participativa. Se utilizó un cuestionario para recolectar información. 

Durante el desarrollo de la investigación se pudo comprobar que se hace necesario clarificar las competencias parentales dentro del contexto escolar. De esta manera, tendrá claro el rol que le compete a cada uno de los integrantes del sistema educativo. Además, que en los centros educativos dominicanos se carece de la sistematización de los programas de intervención con unos objetivos específicos que ayuden a la mejora de las habilidades sociales y actitudinales que repercuten en el rendimiento de los estudiantes. A partir de la revisión e intervención con los padres se espera que se realicen más actividades en el hogar con los hijos. 

Se recomendó que para un desarrollo interpersonal exitoso, los padres deberían hablar con sus hijos, pasar tiempo con ellos, leer y escuchar cuando leen, pedirles información, estimularlos para que hablen bien y formen parte de las conversaciones familiares. A los centros educativos, reflexionar acerca de la que la escuela es para los niños y no para los padres. De igual forma, realizar este estudio; aplicar y ampliar la intervención en todos los grados del Centro Educativo, y además definir cuáles otras necesidades se muestran en la comunidad educativa y en las familias.