El objetivo principal de este estudio, consistió en organizar los procesos de inducción para docentes de nuevo ingreso en un colegio privado de Santo Domingo. Utilizando una metodología de investigación cuantitativa, con un diseño Investigación-Acción. Este trabajo contemplan las dos fases de este tipo de diseño: la de diagnóstico y formulación del plan.

 Para el diagnóstico fue tomada una muestra de 31 docentes de los diferentes niveles y con distintos años laborando en la institución; según los datos obtenidos se necesita fortalecer el proceso de inducción implementando en el centro, especialmente en el seguimiento durante el primer año de labores y la comunicación de las funciones, filosofía y rutinas institucionales. Con relación a la percepción del docente sobre el proceso de inducción llevado a la institución, el 29% de los encuestados considera que tuvo un entrenamiento formal, otro 29% dijo haber recibido dicha instrucción a medias y el 42% de los encuestados considera que recibió un entrenamiento formal al inicio de sus labores en la institución. Sin embargo, más de la mitad de los encuestados (55%) siente que el apoyo brindado por parte de la institución durante su primer año fue suficiente.  

Se concluyó que la estrategia beneficiaria a la comunidad educativa en general de forma indirecta de esta propuesta; dentro de la comunidad se tiene a los alumnos, los cuales se les garantizara una educación de calidad, con una metodología adecuada su etapa de desarrollo y a la filosofía institucional. Tanto el docente de nuevo ingreso como aquellos que tienen largo tiempo en la institución conocerán de manera clara los procedimientos de enseñanza que deben ejecutar. 

La propuesta también propiciaría un mayor nivel de satisfacción a los padres. Otra parte beneficiada seria el equipo gestor, pues facilitará el plan de trabajo a realizar, la comunicación entre el equipo y las estrategias para seguir potencializando el nuevo docente. Se propuso que el plan sea evaluado a lo largo del proceso, utilizando diferentes herramientas y se prevé la participación del mismo docente, a través de una encuesta.