El estudio fue  experimental de tipo descriptivo, enfoque cuantitativo, método: deductivo, con informaciones. El objetivo trazado lo fue: Evaluar la incidencia de la gestión escolar en la articulación de los talleres curriculares optativos en el Liceo José Joaquín Pérez. El tipo de muestreo utilizado fue aleatorio simple, donde se seleccionó 268 estudiantes y 31 maestros como universo del centro. 

El (48%) de los docentes hace referencia al factor tiempo y su organización, como una de las problemáticas para impartir talleres, el (39%), hace referencia al factor; espacio o lugar para impartir los mismos, como problemática asociada.

Se recomendó al equipo de gestión, encabezado por la dirección y coordinación del centro, ajustar una propuesta de talleres fruto de las realidades requeridas por las áreas curriculares o asignaturas y el estudiantado.  Apegados a las orientaciones para el buen uso del tiempo en las escuelas, (MINERD). Criterios para la Organización de Centros de la Jornada Escolar Extendida y Catalogo de Talleres.