Este trabajo se hizo con la intención de analizar la eficacia del método de enseñanza Clase Invertida en aulas donde se imparte educación superior. 

Con un método descriptivo se recogieron los datos con entrevistas y cuestionarios a los 28 alumnos de la asignatura Ingles Básico de la Universidad Tecnológica del Sur de la provincia de Azua, en la República Dominicana. También se recoge información de la entrevista al docente que implementa la experiencia.

Se concluyó que las clases invertidas buscan cambiar o invertir los momentos de la clase: tareas que se hacen en el aula, lecciones que se dan en casa mediante videos; aunque en ciertos momentos, también puede haber un cambio de roles entre el profesor y los alumnos, pues ya los últimos no solo serán recipientes de información, sino también agentes de búsqueda de su propio conocimiento. En cuanto a las ventajas cabe destacar que hay más entusiasmo al usar las herramientas tecnológicas, además un aprendizaje más profundo y el desarrollo de otras competencias. 

Se sugirió que los maestros deben estar dispuesto a trabajar más que nunca, pues aparte de preparar una clase normal, tendrá a su vez que grabarla y subirla a la web y esto, definitivamente, se traduce en la necesidad de más tiempo y energías y si no maneja correctamente las herramientas TIC, deberá ver algunos tutoriales de lo que necesita aprender antes de invertir su clase o en su defecto hacer un curso técnico de informática básico.