La investigación se basó en el análisis de la relación existente entre la utilización o no de un material didáctico enriquecido con realidad aumentada a través de una aplicación móvil, en el aprendizaje de competencias procedimentales en estudiantes del bachillerato técnico en electricidad.  

Se utilizaron varios instrumentos de forma que pueda completarse a través de ellos el proceso de triangulación. Se aplicó un formulario de evaluación a los estudiantes, con la finalidad de medir el grado de ejecución en los circuitos eléctricos en el desarrollo de sus prácticas. Dichos grupos están conformados por adolescentes principiantes de educación técnica, que no han tenido en lo anterior ningún tipo de relación con el área profesional, cada grupo está compuesto por 36 estudiantes, los grupos observados toman las mismas clases, con el mismo maestro. El primero de ellos (control) utilizó la metodología y materiales didácticos de uso regular del docente, mientras el segundo grupo (experimental). 

La investigación arrojo como resultado que la tecnológica del instrumento ha sido muy bien valorada. Los promedios de sus factores no solo son muy elevados, sino que la desviación típica alcanzada por cada uno es siempre muy baja, indicando que los encuestados expresan pareceres muy similares.  Se recomendó la utilización de las variables externas que influyen en la aceptación de una tecnología.