Este estudio se planteó como objetivo general, identificar los factores que influyen en los docentes respecto al uso e integración de las Tecnologías Educativas y la Comunicación (TIC) en el aula. Esta investigación siguió una metodología cuantitativa. La población estuvo conformada por 53 profesores del nivel inicial, primaria y secundaria de un colegio bilingüe privado de clase media-alta de Santo Domingo. Para el levantamiento de información se utilizó el cuestionario. 

Según los resultados, en el caso del análisis descriptivo para las variables Actitudes, Formación y Conocimiento y Uso en relación a la variable de años de experiencia docente, se pudo destacar que los docentes novatos, de 1 a 5 años de experiencia docente, presentan una actitud más positiva con una media de 30.52 y una percepción de conocimiento y formación más adecuada en comparación a los docentes con más de 6 años de experiencia. Lo que puede interpretarse en el sentido de que los docentes perciben las oportunidades que les brinda la institución educativa y entienden que a pesar de las dificultades, usan efectivamente los recursos tecnológicos que se encuentran en el plantel físico y de forma online. 

Se concluyó que las actitudes de los docentes hacia una metodología efectiva y el uso de las tecnologías, se convierten en un factor esencial para la inclusión de las TIC en los contextos educativos, pues a partir de una concepción positiva de los métodos activos y las ventajas del uso de herramientas versátiles y con beneficios pedagógicos. El uso de las tecnologías en el aula se ha convertido en un aspecto cada vez más importante y necesario para una educación exitosa. Fue recomendable que los dispositivos tecnológicos de uso frecuente en el sistema educativo estén ya de forma fija en cada aula, tratando de eliminar en aula de informática, ya que esto mejoraría el perfil de competencia del docente y por lo tanto puede ser un predictor importante del éxito de la integración de la tecnología en todo el centro educativo.