El estudio se planteó como objetivo principal evaluar el proceso de implementación de las estrategias docentes para la enseñanza del Idioma Inglés en el 5to. Grado del Segundo Ciclo de Secundaria del Liceo Matías Ramón Mella del Distrito Educativo 09-02 de Valverde, año 2017-2019.
Para la metodología se empleó un diseño de estudio no experimental, con enfoque cualitativo y cuantitativo. El estudio fue documentaL, de campo y descriptivo.
El estudio concluyó estableciendo que las estrategias implementadas por los docentes en la enseñanza del inglés en el diálogo, la mayoría han sostenido una pequeña conversación en inglés en el aula como ejercicio del docente, es considerada por la mayoría como bueno y la forma de enseñar es buena. Las evaluaciones fundamentadas en exámenes escrito y tareas están alejadas de las propuestas de evaluación vigente, ya que condicionan al alumno a una respuesta establecida, lesionando su capacidad de análisis.
