Este estudio se planteó como objetivo general, analizar el proceso de integración de la literatura infantil en el desarrollo de la expresión oral y escrita en el grado Pre-Primario del Nivel Inicial, Escuela Primaria Profesor Juan Bosch, Distrito Educativo 10-06. Año escolar 2017-2018. Se utilizaron los métodos: sintético y deductivo. La población de esta investigación, estuvo compuesta por una maestra de Pre primario de la escuela primaria Profesor Juan Bosch, una coordinadora académica y 35 alumnos/as, para un total de 37 personas.

Según los resultados identificaron que la docente de Pre-Primario y a la coordinadora académica una de ellas para un 50% está capacitada en la incorporación de la literatura infantil, mientras que la otra que correspondió al 50% restante no está capacitada. La docente y la coordinadora académica a quienes se les aplicó la encuesta, seleccionaron en un 100% que el centro no les facilita los recursos y materiales para incorporar la literatura infantil al proceso enseñanza aprendizaje.

Se concluyó, que en los factores que inciden en la incorporación de la literatura infantil al proceso enseñanza aprendizaje de los niños y niñas del Segundo Ciclo del Nivel Inicial de la escuela primaria Profesor Juan Bosch se encontró que carecen de preparación las personas responsables de su aplicación, así mismo el 100% de las encuestadas confirmó que la escuela les facilita recursos insuficientes para incorporar la literatura en el proceso de enseñanza aprendizaje en el Nivel Inicial. 

 Se recomendó a la docente, realizar un curso de capacitación o documentarse en la Web sobre cómo incorporar la Literatura Infantil en su salón de clases; y a la coordinadora, planificar de manera conjunta con la maestra un proyecto para fortalecer la motivación del uso de la literatura Infantil como estrategia innovadora que fortalece la creatividad de los niños/as en el nivel Inicial.