Este estudio se planteó como objetivo general analizar la planificación estratégica de la gestión para la calidad educativa de la Escuela Básica Rafael Américo Henríquez, Sector el Bonito, Distrito Educativo 10-03, año escolar 2016 -2017, Santo Domingo, Este. Se aplicó el método deductivo. La población estuvo compuesta por 19 docentes y 8 personas que forman el equipo de gestión los cuales son; 2 docentes, 1 director regente, 1 subdirector, 2 psicólogas orientadoras y 2 coordinadoras una de cada ciclo.
Según los resultados la mayoría de los docentes identificó que en la escuela siempre existe una visión realista (46%), aunque algunos plantearon que es casi siempre (31%) y un menor grupo algunas veces (23%). Sobre el Proyecto Educativo de Centro los docentes opinaron que siempre tiene una misión realista (46%), otro segundo grupo estimó que casi siempre lo tiene (31%) y otros dos grupos menores que es nunca (15%) algunas veces (8%).
Como aspectos relevantes destacados en las conclusiones sobre los aspectos de la realidad de los alumnos/as que son tomados en cuenta en la planificación estratégica de la gestión para lograr la calidad educativa de la escuela está: se realiza un diagnóstico situacional en la escuela, este es importante porque sin el mismo no es posible realizar un plan estratégico que permita mejorar la calidad educativa.
Se pudo evidenciar como uno de los aspectos de mayor prioridad la planta física de la escuela, esta es una necesidad importante, pero no es la prioridad de mayor relevancia que afecta la realidad de los alumnos, existen aspectos como son: el rendimiento académico, la integración de los padres a los procesos desarrollados en la escuela, la disciplina escolar, las necesidades especiales de los alumnos y otras. Se recomendó al equipo de gestión, tomar en cuenta en la planificación estratégica las necesidades académicas de los alumnos, no enfocarse como mayor prioridad en los aspectos de interés administrativo; y a los docentes, aplicar la evaluación diagnóstica y utilizar los resultados para planificar en función de las necesidades que presenten los alumnos.
