La siguiente investigación tuvo como propósito general, Determinar el nivel de interpretación crítica de los diversos tipos de textos, en la lectura como base para identificar las dificultades que presentan los estudiantes de la carrera de Educación Superior Mención Letras, de la Universidad Central del Este (UCE), San Pedro de Macorís.

Se utilizo un diseño metodológico de tipo analítico y descriptivo los cuales consisten en el análisis de los elementos acorde con los objetivos y variables. También tuvo parte exploratorio porque aborda un tema poco estudiado, se trabaja con hechos reales. El instrumento de   recolección de datos fue el cuestionario.

Los resultados de las debilidades en los niveles de interpretación de diversos tipos de textos ya que los estudiantes respondieron 33% que, si identifican los niveles de comprensión lectora, mientras que el 11% dice que no y el 56% que a veces.  Sobre los procedimientos que utilizan los docentes con los estudiantes, para la Interpretación Crítica de los diversos tipos de textos literarios que el 11% de los estudiantes dicen que, si se realizan talleres para orientar sobre las pautas a seguir en la lectura, el 67% dice que no y el 22% que a veces. En cuanto a la Identificación de las dificultades que presentan los estudiantes al momento de hacer una interpretación critica de la lectura el 11% de los estudiantes dice que si tienen dificultades el 22% dijo que no y el 67% que a veces. En ese sentido sobre la Importancia de leer e interpretar un texto en el desempeño académico el 11% afirma que al leer un texto establece las relaciones lógicas; el 33% dice que no y el 56% dice que a veces. Las principales recomendaciones fueron dirigidas a la Universidad y a los maestros.