El propósito principal de la investigación fue diagnosticar el dominio de la gestión de la inteligencia emocional que poseen los estudiantes en Educación Superior, mención Gestión de la Universidad Central del Este, mediante un estudio de tipo analítico. Se seleccionaron 40 estudiantes de Educación Superior, mención Gestión de la Universidad Central del Este (UCE). Como una muestra representativa del 100%. De la totalidad de los estudiantes que están cursando la maestría. 

Los resultados mostraron que los estudiantes de maestría en Educación Superior, mención Gestión de la Universidad Central del Este, poseen un mejor nivel en empatía y las habilidades sociales alcanzando porcentajes de 67 y 65 % respectivamente en la escala óptima.  Un 51% de los estudiantes se muestra diestro en autocontrol y un 72% es vulnerable en relación a la autoconciencia.

Atendiendo a los resultados del estudio realizado se sugirió promover en los docentes la iniciativa de motivar a los maestrantes a trabajar la autoconciencia y el autocontrol, el conocimiento de sus propias emociones para que estas no repercutan negativamente en las decisiones que tomen como gestores de la educación.