El presente trabajo de investigación lleva por título "La participación comunitaria como herramienta para la gestión educativa en la Escuela Primaria La Soledad, de la Sección la Soledad, Distrito 16-01, de Cotuí, año escolar 2017-2018". El objetivo general es determinar de que manera se lleva a cabo la participación comunitaria como herramienta para la Gestión Educativa en la Escuela Primaria La Soledad, de la Sección La Soledad, en el Distrito Educativo 16-01, de Cotuí, durante el año escolar 2017-2018.
El estudio se realizó bajo el enfoque cuantitativo, no experimental, porque no se manipularon variables, es de campo, en virtud que fue necesario ir al lugar donde se llevó a cabo la investigación, por otra parte, se utilizó el método deductivo, ya que, una vez obtenidos los resultados, se procede a hacer las deducciones correspondientes.
Se concluyó que un alto porcentaje del equipo de gestión, maestros, miembros de la junta de centro, integrantes de la APMAE, escuela de padres y madres, los padres los representantes de organizaciones comunitarias sostienen que siempre y casi siempre la escuela implica acciones para que organizaciones comunitarias participen en actividades del centro. Mientras que la mayoría del equipo de gestión, maestros, miembros de la junta de centro, integrantes de la APMAE, escuela de padres y madres, los padres y los representantes de organizaciones comunitarias entienden que siempre existe un nivel de comunicación entre la escuela y la comunidad. Se pudo observar que la mitad (50%) del equipo de gestión y los maestros, un alto porcentaje (45%) de los miembros de la Junta de Centro, la mayoría (78%) de los integrantes de la APMAE, un porcentaje significativo (45%) de los miembros de la escuela de padres y madres, un porcentaje menor (48%) de los padres y un porcentaje relevante (63%) de los representantes de organizaciones comunitarias respondió que siempre están satisfechos con la propuesta pedagógica del Centro Educativo La Soledad. Según los datos, un alto porcentaje (54%) del equipo de gestión y los maestros, un alto porcentaje (45%) de los miembros de la Junta de Centro, un porcentaje menor (33%) de los miembros de la APMAE, menos de la mitad (42%) de los integrantes de la Escuela de Padres y Madres, un porcentaje significativo (55%) organizaciones comunitarias encuestados afirmaron que siempre, casi siempre la escuela implica acciones para que organizaciones comunitarias participen en actividades del centro.
