Este estudio se planteó como objetivo general, determinar el impacto del nivel de involucramiento de las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas, del primer ciclo del nivel primario, en la Escuela Movearte Río Ozama, Distrito Educativo 10-04, Santo Domingo Este, República Dominicana, en el periodo escolar 2017-2018. Se aplicó el método: deductivo-inductivo. La población estuvo compuesta por: 66 estudiantes, que significaron la cantidad total de niños/as que cursan el  primer ciclo del nivel primario del centro, 12 docentes los cuales conforman el consejo activo de profesores de la escuela, 6 miembros ocupando las actividades de gerencia en el equipo de gestión y 65 personas representando la asociación de padres, madres y tutores (APMAE) para un total de 149 personas. 

Según los resultados, de un total de 57 familias  trabajadas se obtuvo los siguientes resultados en cuanto al nivel de involucramiento, coincidiendo con un 23 avances significativos y ligeros avances para un 40.35% cada uno, 9 resultaron tener un involucramiento débil para un 15.79%, 2 alcanzaron una gran fortaleza para un 3.51% y para excelente 0%. De un total de 20 niños/as trabajados a través de la identificación y la escritura del nombre de los personajes del cuento 45% identificó y escribió correctamente y un 55% identificó, pero no escribió correctamente quienes eran los personajes del cuento en la lectura. 

Se concluyó: que en cuanto al nivel de involucramiento de las familias en los procesos el promedio no alcanza aun niveles con gran fortaleza, ni de excelencia, observándose que los padres reconocen que la manifestación de sus acciones en cuanto al involucramiento oscila en un rango de un nivel de involucramiento débil y avances significativos, esto se evidencia en el hecho de que más del 95% de las familias están entre esas categorías, por lo que se hace necesario implementar nuevas estrategias que permitan motivar a las familias para que se interesen en mantenerse involucrados en cada uno de los procesos concernientes a los procesos de enseñanza y aprendizajes de sus hijos e hijas.

 Se recomendó al equipo de gestión, realizar una efectiva planificación, ejecución y seguimientos de los programas, planes y proyectos que promuevan cambios en los procesos educativos, tomando siempre en cuenta cada una delas necesidades de los estudiantes involucrando a toda la comunidad educativa;  y a los docentes,  valorar implementar nuevas estrategias que les permitan reforzar la lectura y escritura en cada uno de los niños y niñas en busca de un mejor rendimiento académico.