La presente investigación estuvo basada en identificar el por qué los estudiantes de matemáticas no alcanzan los niveles de rendimiento a pesar de las estrategias metacognitivas empleadas.  La metodología utilizada en esta investigación fu la deductiva, la cual parte de conclusiones para llegar a una conclusión particular. El tipo de investigación fue descriptiva con un enfoque cuantitativo.

Con respecto al alumnado está compuesta por 67 estudiantes de la carrera de educación mención Ciencias físicas y matemáticas y de los maestros lo componen 3 docentes de la misma área. La selección de la muestra no fue necesaria, ya que el tamaño de la población de estudio no lo ameritaba.

Al concluir esta investigación sobre las estrategias metacognitivas y el rendimiento académico de los estudiantes de Matemáticas de la Universidad Central del Este,se llegó   conclusión de que las estrategias metacognitivas desarrolladas en esta investigación son las siguientes: a) Estrategia del conocimiento, b) estrategia de la tarea y c) la estrategia del control.