Este estudio se planteó como objetivo general determinar la incidencia del equipo de gestión en la calidad de los aprendizajes, Escuela Ángel María Custodio, distrito educativo 17-01, período 2016 - 2017. El presente estudio fue de tipo descriptivo con características de campo y documental. Se utilizaron los métodos: inductivo y deductivo. La población estuvo conformada por 2 directivos, 17 docentes y 226 estudiantes.  

Según los resultados un 43% de los docentes consideró que el equipo de gestión le ofrece acompañamiento pedagógico durante el proceso de enseñanza-aprendizaje muchas veces, un 29% respectivamente considera que bastante veces y pocas veces, mientras que un 9% afirmó que algunas veces. Se observó que un 57% de los docentes está de acuerdo en que el equipo de gestión toma en consideración sus fortalezas y evalúa las actividades que realizan, mientras que un 43% considera que siempre.

Se concluyó que las competencias directivas del equipo de gestión están orientadas a los aspectos pedagógicos, dando acompañamiento pedagógico a los docentes y reflexionando sobre los resultados de los mismos. Este proceso que lleva a cabo la gestión incide proporcionalmente en la calidad de los aprendizajes, ya que favorecen un desempeño docente efectivo.

 Se recomendó al distrito educativo, enfocar talleres sobre las actividades típicas que realiza un director, tanto en los procesos pedagógicos como administrativos; al equipo de gestión,  incluir dentro de las estrategias de control y monitoreo la elaboración de informe y los grupos focales como medios para conocer la realidad del centro y apoyar en forma específica a los estudiantes; y a los docentes, utilizar  las reflexiones que son proporcionadas por el equipo de gestión para mejorar sus prácticas pedagógicas e impactar en los aprendizajes de los estudiantes.