Este estudio se planteó como objetivo general, determinar la incidencia de la planificación por competencias en el proceso enseñanza - aprendizaje del 1er grado del 1er ciclo del nivel secundario de la Escuela Rafael Américo Henríquez JEE, del distrito 10-03 de Santo Domingo durante el año escolar 2017-2018. Se utilizaron los métodos: deductivo, inductivo y análisis-síntesis. La población estuvo compuesta por la directora, el coordinador, 8 docentes y 103 estudiantes pertenecientes al primer ciclo del nivel primario. Estando compuesta por 113 individuos.
Según los resultados el 100% de los docentes encuestados, indicaron que siempre aplican dentro de su planificación el enfoque por competencias desde la propuesta del currículo vigente para el nivel secundario. Lo que contradice con lo que expresó el 50% de los encuestados dijeron que casi siempre, lo que infiere que algunas ocasiones no se han sentido capacitados en el modelo curricular basado en competencias. Un 88% de los docentes encuestados, afirmó que siempre se sienten capacitado para implementar una planificación enfocada en el desarrollo de competencias; mientras que el 12%, expresó que casi siempre.
Se concluyó que en relación a los estudiantes, el coordinador afirmó que llevan conocimientos para desenvolverse en sus vidas en el día a día y donde quiera que estén, mientras que el director indicó que profundizan en la temática y son formados creando. Por lo tanto se infiere que los estudiantes poseen saberes significativos que deben ser tomados en cuenta en la planificación con enfoque de competencias.
Se recomendó al centro educativo, desarrollar las acciones necesarias en conjunto con el distrito educativo, para aplicar el desarrollo adecuado de la planificación por competencias en el proceso enseñanza - aprendizaje; a la directora, que se realicen talleres de capacitación sobre la aplicación del currículo del nivel secundario de acuerdo al enfoque por competencias; al coordinador, dar seguimiento a los docentes el proceso enseñanza aprendizaje; a los docentes, recibir capacitación sobre la aplicación de una planificación enfocada en el desarrollo de competencias; y a los estudiantes, prestar más atención a las explicaciones del docente en el proceso enseñanza aprendizaje.
