El objetivo consistió en concretar que los docentes utilicen multimedia como recurso en el proceso de enseñanza aprendizaje de matemática para mejorar el nivel de comprensión lógica-matemática en los estudiantes.
En esta investigación se empleó la investigación-acción, basada en el enfoque cualitativo, la cual consistió en recoger cualidades y características de los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El modelo asumido fue el de Kemmis, el cual fue en un proceso organizado por ciclos compuesto cuatro momentos: planificación, acción, observación y reflexión.
Este proyecto de investigación está constituido por cinco capítulos, distribuidos de la siguiente manera: El primer capítulo se refiere a la estructura de la investigación-acción, el segundo abarca el marco referencial, en el tercer se describe la metodología de la investigación, el cuarto se desglosa la implementación de la investigación-acción y en el quinto se muestran las conclusiones y recomendaciones de la investigación.
Con el desarrollo de la investigación, algunos de los logros alcanzados fue el empoderamiento por parte de los docentes obteniendo así una mejor gestión de recursos multimedia en sus planificaciones de clases. Igualmente, la realización de este proyecto para los investigadores fue de gran valor e importancia porque permitió capacitar a los docentes en competencias digitales, logrando así que estén mejor preparados ante los retos que plantea el Proyecto República Digital Educativa y al mismo tiempo cumplir con los propósitos del nuevo currículo basado en competencias.
Palabras clave: multimedia, matemática, recursos, enseñanza, aprendizaje, competencias.
