Este estudio se planteó como objetivo principal analizar la función de la gestión pedagógica en el desempeño del docente por competencias para el aprendizaje de los alumnos del primer ciclo del nivel secundario del Centro Educativo Juan Bautista Zafra, en el año escolar 2018-2019. Se utilizaron los métodos: inductivo y deductivo. Se utilizó una población de 168 alumnos del primer ciclo de secundaria, 1 director y 5 docentes. 

Según los resultados, al evaluar la escala valorativa de desempeño del docente, se obtuvo que en todos los ítems de desempeño se implementan: las habilidades y competencia diagnóstica formativas y sumativas, indagación de dialógicas, debates y puestas en común, seguimientos a los docentes, acompañamiento, grupos pedagógicos y fortalecimiento de las debilidades, acompañamiento áulico, talleres o comunidades de aprendizaje. 

Se concluyó que existe un desconocimiento sobre el dominio de los recursos tecnológicos disponibles y el manejo de las estrategias de aprendizaje, donde se hace uso de la tecnología para facilitar la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas para el logro de las competencias, la falta de estos conocimientos disminuye la calidad del aprendizaje de los alumnos, ya que no disponen de estas estrategias de aprendizaje, para mejorar la calidad del proceso educativo, la baja calidad del proceso disminuye el aprendizaje por competencias.

 Se recomendó al Ministro de educación, el fortalecimiento de los programas de capacitación de los docentes; a la gestión pedagógica, establecer una mejora de la armonía entre el docente y la gestión pedagógica; y a los docentes, integrar al proceso educativo a los padres, motivando a la familia constantemente acerca de la importancia que tiene su rol en la enseñanza y aprendizaje de sus niños.