Este estudio se planteó como objetivo general, analizar cómo incide el acompañamiento áulico realizado por el Equipo de Gestión y su impacto en el desempeño de los docentes del Primer Ciclo del Nivel Primario, en el Centro Educativo Nelly Biaggi Fe y Alegría, distrito educativo 10-06, Santo Domingo Este, año escolar 2017- 2018. Se utilizaron métodos mixtos: cualitativo y cuantitativo. Este estudio conformó una población de 10 directivos, 18 docentes y 420 niños, para un total de 448. 

Según los resultados para asumir los factores que inciden en el desempeño de los docentes, un 60% de los directivos contestó que con responsabilidad y un 40% de manera regular. Según los resultados más relevantes aunque la mayoría de los directivos asumen los diversos factores que inciden en el desempeño docente de  forma responsable. Existe un porcentaje alarmante de directivos que asumen estos factores de forma regular, lo que demuestra una desorientación marcada en las gestiones directivas. 

Se concluyó que luego de desarrollar de forma adecuada  el proceso de investigación, los resultados evidenciaron que los factores de  incidencia del equipo de gestión no son tomados de forma responsable, lo que refleja desorientación en la gestión directiva. Así  mismo, el equipo de gestión  no respalda de forma adecuada el desempeño laboral de sus docentes, puesto que no se integra de manera periódica en sus actividades educativas, además de que no le da seguimiento al cumplimiento de los acuerdos y compromisos de los acompañamientos realizados. 

Se recomendó al equipo de gestión, diseñar estrategias para el acompañamiento a los docentes que incidan en el desempeño de una mejor práctica áulica; al equipo docente, adoptar una actitud de auto capacitación constante que pueda facilitar el empoderamiento de sus actividades educativas; y a los padres y tutores; Involucrar a la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE) en el proceso de apoyo y acompañamiento a las familias de centro educativo.