Este estudio se planteó como objetivo general determinar la incidencia de la gestión educativa en el Rendimiento Escolar de los estudiantes de 6to. grado del nivel primario en la Escuela Básica Emma Balaguer de Vallejo del distrito educativo 10-02, Santo Domingo Norte, República Dominicana durante el año escolar 2017-2018. Se utilizaron los métodos: sintético e inductivo. La población estuvo compuesta por: 1 regente, 1 director, 1 coordinador, 1 psicólogo, docentes y 108 estudiantes.

Según los resultados en cuanto al rendimiento escolar de los estudiantes el 45% es de la capacidad de alumno de expresar lo aprendido, el 45% s de conocimiento adquirido en el ámbito escolar, el 5% capacidad de responder a estímulos educativos y el 5% calificaciones positivas obtenidas a lo largo del grado. En relación a las estrategias implementadas conjuntamente con el equipo de gestión para mejorar el rendimiento educativo de los estudiantes el 45% equivale al proyecto participativo del aula, el 25% equivale a otras, el 20% estudio de caso, y el 10% resolución de problemas.

Se concluyó, que al referirse al indicador rendimiento escolar de los estudiantes el 45% es de la capacidad de alumno de expresar lo aprendido, el 45% s de conocimiento adquirido en el ámbito escolar, el 5% capacidad de responder a estímulos educativos y el 5% calificaciones positivas obtenidas a lo largo del grado. Con relación al indicador estrategias implantada el 45% equivale al proyecto participativo del aula, el 20% estudio de caso, el 25% equivale a otras, el 10% resolución de problemas. 

Se recomendó a la directora, continuar gestionando para que se realice siempre un trabajo de calidad de la educación y el rendimiento de los estudiantes; y  a la coordinadora, asumir que el profesorado debe dominar conocimientos, disponer de capacidades didácticas y poseer cualidades humanas, valores y convicciones para el ejercicio de sus funciones.