Este estudio se planteó como objetivo general, analizar la  incidencia  del  clima escolar en los aprendizajes de los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario, en el Centro Educativo Manuel Bienvenido Troncoso, regional 10, distrito 03, Santo Domingo este, año escolar 2017-2018. Se utilizaron los métodos: inductivo, analítico y sintético. La población estuvo compuesta por el personal docente del centro educativo Manuel B. Troncoso del segundo ciclo del año escolar 2017- 2018 compuesto por nueve encargados de curso y tres maestras, una de Inglés, otra de Matemática y una tercera de Lengua  Española para un total de 12 personas.

Según los resultados en el clima de convivencia escolar, el equipo de gestión lo calificó 57% de muy agradable y el 29% de la misma muestra, está de acuerdo con que en sentido general, el clima de convivencia es bueno. En caso contrario, la muestra de docentes, con un 42% dice estar muy en desacuerdo con que el clima de convivencia escolar sea bueno, 33% está en desacuerdo. En esta variable se pone en evidencia cómo los docentes y el equipo de gestión tiene opiniones completamente contrarias, uno del otro, en cuanto al clima de convivencia escolar. Cuando se midió la consideración que le otorga al clima escolar, se evidencia una indecisión en la calificación del ambiente como sano y armónico por parte de los docentes con un 42%, mientras que el equipo de gestión predomina con un de acuerdo y muy de acuerdo con un 72%, 14% del equipo de gestión, representado por 1 individuo, está en desacuerdo con la afirmación, mientras que de los docentes 8% está en desacuerdo y 8% está  muy en desacuerdo, ambos porcentajes están también respaldados por 1 individuo. 

Se concluyó que el logro de hacer el análisis se cumplió  arrojando como resultado que el clima  escolar si incide en el proceso de aprendizaje de los estudiantes  y que puede afectar  de forma positiva o negativamente su rendimiento escolar, ya que las buenas relaciones entre todos los actores del proceso educativo de una escuela favorece  el aprendizaje. Se recomienda cuidar el clima del aula, tratando de que siempre haya buena organización, iluminación, ventilación, estética y mantenimiento de la misma  para que los procesos de enseñanza-aprendizaje se lleven a cabo en un ambiente agradable de trabajo. Se recomendó a los docentes integrar al grupo de estudiantes, para generar un clima de confianza y seguridad,  motivar sus clases y así construir relaciones de calidad.