El objetivo de la investigación es determinar las competencias de comprensión lectora en los estudiantes del 3er. grado, Nivel Secundario del Liceo Miguel Ángel García Viloria de Villa La Mata del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, en el año  escolar 2017- 2018. Con el desarrollo de este estudio se verificó el nivel de dominio que poseen los estudiantes de comprender y analizar textos de su propia realidad social. 

La metodología estuvo conformada por el tipo de diseño  de carácter descriptiva; la población objeto de estudio estuvo compuesta por 210 estudiantes del grado en estudio y los 2 docentes área de Lengua Española. La técnica de investigación fue la encuesta, como instrumento el cuestionario; dicho instrumento estuvo estructurado por diferentes secciones, que abarcaron las variables de investigación.  

Fue de interés en esta investigación verificar, evaluar y analizar las fortalezas y las necesidades de los estudiantes y los docentes en el desarrollo de la competencia de comprensión lectora, ya que estas constituyen un eslabón importante en los aprendizajes. Se concluyó que la tipología textual de mayor interés para los estudiantes es la narrativa y la descriptiva. Las  estrategias de lectura más  empleadas por los docentes fueron la técnica del resumen, y la interpretación global  del texto. Del mismo modo, se verificó que el enfoque de mayor prioridad utilizado por los docentes es el de competencias. Existe también una baja aplicación de otras estrategias de comprensión, tales como presentación de portada del texto, análisis de la temática, el subrayado de ideas relevantes, lectura compartida. En este sentido, le se recomendó a los docentes propiciar  la integración de diversa tipología textual e implementar estrategias que favorezcan las competencias de comprensión lectora en los estudiantes.