La investigación tiene como propósito determinar el rendimiento académico de los estudiantes y su relación con las estrategias utilizadas  por los docentes que imparten la Química básica en la UASD Reciento San Francisco de Macorís, en el semestre 2017-2.  

La investigación es de tipo descriptiva, el diseño de investigación es de campo. La población de este estudio estuvo integrada por los estudiantes y docentes de las secciones de Química Básica que cursaron la asignatura en el semestre 2017-2 en el Recinto UASD San Francisco de Macorís. La población estuvo compuesta por las 36 secciones de teoría y 77 de laboratorio que se ofrecieron en ese semestre. Las mismas estuvieron compuestas por 2,104 estudiantes de teoría y 1,913 estudiantes de laboratorio. La muestra de los estudiantes se conformó en un total de 216 alumnos, que fueron seleccionados de la siguiente forma: de cada sección de teoría, que son un total de 36, se eligieron unos 6 alumnos, por lo que 36 secciones x 6 alumnos = 216. 

A nivel general se concluye indicando que, el rendimiento académico de los estudiantes de Química Básica del Recinto UASD San Francisco de Macorís, no se corresponde con las estrategias, que tanto los estudiantes como los docentes, dicen utilizar para la enseñanza de esta asignatura. Esto se pudo evidenciar con los resultados del rendimiento académico alcanzado por los estudiantes, donde más del 57% se ausentó o retiró de la asignatura y la mayoría de los que aprobaron la asignatura sólo alcanzaron entre 70 y 75 puntos.  

Se recomienda, darle seguimiento a la deserción de los estudiantes y se investigue si esos estudiantes que desertan de la universidad o si lo hacen porque no aprueban el laboratorio. Que la clase de laboratorio sea separada de la teoría porque cuando no aprueban el laboratorio se retiran de la clase de teoría.