La presente investigación tiene como propósito principal, implementar la estrategia de Comunidad de Práctica para el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en el Segundo Ciclo del Nivel Primario de la Escuela Jesús Maestro, año escolar 2016-2017. Esta investigación es importante, pues podría poner en marcha una nueva estrategia para reflexionar sobre la práctica docente.  

Las teorías que sustentan este estudio corresponden a las ideas de Wenger y Sandra Sanz.  La investigación es descriptiva con un enfoque cualitativo, porque en ella se describen las necesidades de los docentes en su labor pedagógica. Las técnicas utilizadas para lograr estas informaciones fueron la entrevista y la encuesta, aplicadas a una muestra intencional de siete docentes del Segundo Ciclo de Primaria.

Los resultados se presentaron mediante tablas y gráficos. Entre las principales conclusiones se evidencia, que la comunidad de práctica ofrece la oportunidad de compartir conocimientos, inquietudes, experiencias, trabajo en equipo y emprender acciones colaborativas en búsqueda del fortalecimiento del proceso educativo.

Se recomienda reconocer desde el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), la Comunidad de Práctica Educativa como estrategia de enseñanza-aprendizaje y de crecimiento colectivo. Que estos espacios tengan horarios establecidos para que el personal docente pueda participar en el desarrollo de las comunidades de práctica del centro.