El propósito principal de este estudio consistió en analizar las competencias comunicativas y tecnológicas curriculares que desarrollan los docentes para la enseñanza de la Lengua Española en el Centro Gregorio Luperón. La metodología utilizada fue de corte descriptiva con un diseño no experimental. Se fundamentó en el método de la encuesta, la observación y análisis documental. Como instrumento se empleó un cuestionario, se trabajó con una población de 12 profesores de aula y 5 docentes que forman el equipo de gestión. 

Entre las principales conclusiones, se destaca que aunque las respuestas indican que en este Centro se dispone de competencias. El mismo debe empoderarse con mayor interés en los procesos de enseñanza aprendizaje, ya que necesitan conocer con mayor amplitud qué propone la sociedad actual, y por ende, el MINERD al respecto. Esto, en virtud de que practican algunos elementos dentro de las consideradas competencias fundamentales y específicas, pero no con la pertinencia y el conocimiento de esta como lo enfoca el currículo. 

El estudio recomienda que se realicen más acompañamientos, ya que los docentes se ubicaron en un porcentaje medio en el dominio de sus competencias en el desempeño de su trabajo de aula. También se recomienda evaluar el desempeño del personal docente, a través de un instrumento que incluya las competencias que establece el currículo que debe desarrollar el docente.