El trabajo titulado, el proceso de enseñanza aprendizaje de lectura y escritura en el Tercer Grado del Primer Ciclo del Nivel Primario, en un centro educativo perteneciente al Distrito 01-04, Cabral Barahona, República Dominicana, período 2016-2017. Tuvo como objetivo principal, analizar las estrategias de enseñanza aprendizaje de lectura y escritura que desarrollan las docentes para el aprendizaje de la lectoescritura en el estudiantado del referido centro de estudio.
Se considera relevante porque, a través del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, el estudiantado obtendría las habilidades y destrezas requeridas en la lectura y la escritura con la debida compresión. El estudio consistió en una evaluación participativa, ejecutada en varias fases donde se emplearon técnicas e instrumentos cualitativos, utilizando una metodología descriptiva y analítica. La audiencia participante, correspondió a la matrícula del tercer grado (50 estudiantes), así como los dos docentes del grado.
Según los resultados, existe un desnivel de lectura y escritura del estudiantado de un mismo grado. Las docentes no tienen total dominio de los métodos y estrategias establecidos por el currículum para la enseñanza de la lectura y la escritura en los primeros grados. Lo que se refleja en los resultados de aprendizaje del estudiantado. Se destaca la importancia de implementación de nuevas estrategias en estas áreas.
