El presente estudio se propuso como objetivo general, identificar los factores del clima de aula que inciden en el desarrollo de competencias de la lectoescritura en los estudiantes del tercer grado en el primer ciclo del Nivel Primario.  Año escolar 2016-2017.  La investigación es de tipo mixto, con el método analítico-sintético y de carácter descriptivo. El estudio responde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en el área de lectoescritura, detectada en los resultados de la prueba diagnóstica aplicada a inicio del año escolar.

La investigación fue realizada mediante la búsqueda de fuentes bibliográficas, entre los que se destaca: Torres (2015), quien indica que el clima de aula es el espacio donde los docentes y estudiantes interactúan organizados en torno al aprendizaje. Para el tipo de análisis, se asumió la triangulación de datos. La muestra del estudio es intencionada por conveniencia, se escogió de una población total de 125 a 10 estudiantes, muestreo para el grupo focal.  Se trabajó con 3 docentes que imparten el tercer grado, 5 miembros del equipo de gestión y de la APMAE.  

Entre los principales resultados del estudio, se destacan que las condiciones físicas del aula son adecuadas, no así el ambiente del aula en clase, debido a que no se cuentan con las condiciones que se requieren.  Los docentes utilizan diversos tipos de metodologías tradicionales, las cuales tienen una influencia negativa en los aprendizajes de los estudiantes.