En la escuela Primaria Fidel Ferrer, existe un alto nivel de promoción de los estudiantes del octavo grado del segundo ciclo de Primaria, sin embargo, se evidencian debilidades básicas en el manejo de la lengua.  Los estudiantes presentan dificultades para leer, analizar, interpretar y darle el uso adecuado a las normas gramaticales,  Esta realidad obliga a repensar en la práctica docente de las profesoras de lengua de este ciclo.

El presente estudio evalúa la práctica docente de las profesoras de Lengua Española con metodología de 360 grados para detectar las fortalezas y oportunidades de mejora en este sentido.  Es un estudio descriptivo, la muestra incluye las dos maestras de Lengua Española de séptimo y octavo grado del Nivel Primario.  Los instrumentos utilizados fueron: la entrevista y la técnica de la observación.

Los datos arrojaron que las profesoras de Lengua Española presentan dificultades para aplicar la evaluación formativa, así como también en la implementación de las estrategias de evaluación y en el diseño de instrumentos de evaluación.  Además, las maestras toman en cuenta los criterios de la planificación y los resultados de la evaluación diagnóstica, el problema está en la aplicación de la misma, en la observación efectuada no se pudo evidenciar el uso de estas estrategias en el proceso.

De acuerdo a los resultados arrojados, los cuales muestran las debilidades encontradas, se hace necesario recomendar a las maestras lo siguiente: hacer reflexión sobre su práctica pedagógica, para así mejorar su desempeño en el aula, de igual manera, motivar a las maestras a que evalúen tomando en consideración los indicadores de logro.  Además, a partir de los hallazgos, elaborar un plan de acompañamiento y seguimiento para superar las debilidades encontradas.