El objetivo de esta investigación es analizar cómo aplican los docentes las estrategias y recomendaciones contenidas en los informes curriculares de las asignaturas objeto de Pruebas Nacionales, publicados por la Dirección de Evaluación de la Calidad del Ministerio de Educación. Con la reforma curricular surge la preocupación sobre el uso que los distintos agentes les dan a los resultados que emanan de las evaluaciones externas que aplican en todo el país.

Metodológicamente, se trata de un estudio mixto donde se hizo un diagnóstico preliminar a nivel regional y distrital, a partir del cual se elaboró y aplicó una entrevista a los directores de los centros seleccionados.  Más adelante, se reformuló el propósito original y se procedió a evaluar a los docentes mediante el uso de dos cuestionarios en función de los objetivos a alcanzar.

Los principales resultados indican que los docentes conocen los informes, pero no les dan mucha importancia a las recomendaciones, pues piensan que son irrelevantes para lograr cambios en los aprendizajes de sus alumnos. Consecuentemente, los docentes muestran desinterés al momento de la planificación de sus clases y en la elaboración de los planes de mejoras que se implementan en los centros.

Los esfuerzos de la DEC por divulgar los informes mediante talleres dirigidos a los técnicos nacionales, regionales y distritales, así como a los equipos de gestión, no son suficientes. En conclusión, el reto que tienen por delante la DEC, es sencillamente difícil pero no imposible, ya que las políticas educativas del país están encaminadas a lograr la tan ansiada calidad en la educación dominicana.